.png)
пошук
У рамках реалізації швейцарсько-українського проєкту #DESIDE 15 квітня у 9А класі відбулося профорієнтаційне заняття “Візуалізуємо наші цінності: створюємо гасло та логотип” за курсом “Професії”. Учні працювали в групах. Кожна група отримала завдання розробити логотип та гасло для своє компанії, підприємства, магазину тощо. Підлітки гарно справилися із завданням. У кінцевому результаті ми отримали чудові презентації магазину електронної техніки, зоомагазину та супермаркету екологічної фермерської продукції.
20 квітня, реалізовуючи швейцарсько-український проєкт #DESIDE у 9Є класі відбулося профорієнтаційне заняття “Мої дії: що потрібно робити і що я люблю робити” за курсом “Професії”.
27 квітня рамках реалізації швейцарсько-українського проєкту #DESIDE у 8Ж класі відбулося профорієнтаційне заняття “Чи достатньо просто мати роботу” за курсом “Професії”. Діти обговорювали питання, чи достатньо просто мати роботу, отримувати заробітну плату, якої вистачає на життя, закриття базових потреб. При тому людина постійно відчуває фізичну втому та перебуває в стані емоційного вигорання. Чи все-таки при виборі майбутньої професії потрібно зважати на особистісні риси, власну сферу інтересів та досліджувати ринок праці.
1 травня відбулося профорієнтаційне заняття “Мої риси характеру” у 9Ж класі у рамках реалізації швейцарсько-українського проєкту #DESIDE за курсом “Професії”. На занятті підлітки аналізували, визначали свої сильні сторони та напрямки для розвитку. Вони міркували, які риси характеру найбільш влучно описують їхню особистість, а які вони б хотіли розвинути в собі.
4 травня відбулося профорієнтаційне заняття “Що я роблю протягом дня, впродовж тижня” у 8Д класі в рамках реалізації швейцарсько-українського проєкту #DESIDE за курсом “Професії”. Під час заняття учні аналізували та описували один день свого повсякденного життя: що вони робили впродовж дня по годинах, які настрій, відчуття у них були при виконанні тих чи інших активностей. Також діти формулювали коментарі та висновки щодо описаного дня. Таке заняття допоможе підлітку проаналізувати свій тижневий розклад, визначити скільки часу дано на навчальну діяльність, а скільки – на відпочинок та дозвілля, яке саме є дозвілля. Також діти аналізували свої емоції під час навчання та відпочинку. Отже, такий ґрунтовний аналіз допоможе учням скорегувати та збалансувати свій тижневий розклад. ФОТО ФОТО ФОТО
